UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean2020-05-182020-05-182010http://hdl.handle.net/10919/98419Cuando nos referimos a las transformaciones que afectaron las identidades de la Educación Superior latinoamericana -especialmente universitaria-, pensamos en sus protagonistas (profesores, investigadores, administrativos, estudiantes, graduados, etc.); sus misiones (enseñar, investigar, formar, capacitar, entrenar para el ejercicio de los diferentes tipos de liderazgos, para la socialización política y ciudadana, etc.); y su materia prima: el conocimiento y los diversos modos de ser transmitido, aplicado, enseñado o descubierto. Esta revista presenta los diversos modelos, alternativos al de la tradicional universidad reformista latinoamericana originaria de Córdoba y expandida en la región durante la segunda mitad del siglo XX, conjuntamente con los resultados de los políticas públicas que afectaron la educación superior en la llamada década neoliberal de los 90’.application/pdfesCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 IGOpoliticas publicas de educacion superiorgestión universitariasistema educativo LatinoamericanoReporthttps://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000191815?posInSet=10&queryId=908e6ed1-34e7-48f3-b182-f9a66a89d251